优质课 我与地坛 教案设计(我与地坛教案)
优质课 我与地坛 教案设计(我与地坛教案)
优质课《我与地坛》教案设计 篇1 【教材内容】 《我与地坛》这是一部长篇哲思抒情散文，是史铁生文学作品中充满哲思而又极为人性化的代表作之一。
1、根据我多年来对说课的观察和理解，我认为，说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。
2、关注兴趣需求，激发情感动力；关注知识需求，满足求知愿望；关注思维需求，促进思维发展；关注认知误区，避免造成隐患；关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力；关注隐性需求，培养学生的数学意识。
3、比如观察一次人物对话，写一个片段，注意描写人物说话时的神态变化；再如亲身做一件以诚待人的事情，指导学生注意描述生活的细节等等。
4、教学情况分析总体情况 实施课程改革以来，我们组织了各种形式的培训和教学观摩活动。
1、地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。 母亲向我提供了地坛，地坛向我提供了生机，生机为我带来了成功，成功为我提供了母亲的骄傲。
2、优质课《我与地坛》教案设计 篇1 【教材内容】 《我与地坛》这是一部长篇哲思抒情散文，是史铁生文学作品中充满哲思而又极为人性化的代表作之一。
3、在作者的心中，我与地坛是有缘分的，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示，可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。
固然有来自与于对地坛的思索，那苍幽的老柏树，那可爱的小蚂蚁，把天地都叫地苍凉的雨燕无不给了他珍爱生命，活出灿烂的启示，但我认为更多的是来自于他母亲那艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱为他树立了人生典范。
优质课《我与地坛》教案设计 篇1 【教材内容】 《我与地坛》这是一部长篇哲思抒情散文，是史铁生文学作品中充满哲思而又极为人性化的代表作之一。
明确：我与地坛---写古园风景、我的思绪。我与母亲---写对母亲的追思，对母亲生命的理解。(二)研读第一部分 提问：第一部分有几处关于地坛的景物描写？它们各有什么特点？明确：三处。
（放背景乐——洞箫曲《忆故人》）母亲是怎样的母亲呢？（师生共同诵读母亲的几个“知道”）“我”对母亲的设想 （师生共同诵读：要注意对“母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。
《我与地坛》(节选)是史铁生用十五年的时间参悟生命的结晶。下面是我为大家收集整理的我与地坛的*教案，相信这些文字对你会有所帮助的。 我与地坛教案(一) 教学目标 知识目标 把握 文章 的脉络线索。
一课时(自读课)。 学生活动设计： 预习： 阅读《我与地坛》全文，了解课文大意。 质疑，并谈谈自己的理解。 朗读精选的部分课文。
